Текущие проекты

Познавательные процессы в информационной среде: феномены и объяснительные модели

- Исследование когнитивных процессов в онтогенезе: изучение роли языка, речи, селективного внимания и управляющих функций в категориальном научении в различных возрастах в норме и при специфических нарушениях; возрастных особенностей мозговых механизмов рабочей памяти;      нейроанатомических коррелятов решения арифметических задач; влияния мотивации и умственного усилия на осцилляторные корреляты рабочей памяти;

-  Исследование когнитивных процессов в актуалгенезе, включая их взаимодействие с аффективными процессами: изучение статистической репрезентации множественных объектов, основанной на сложных (эмоциональная экспрессия) и базовых (размер, ориентация) зрительных признаках; психологических и мозговых механизмов зрительного воображения; взаимосвязей высших познавательных процессов (объяснения, категоризации, воображения); переработки эмоциональной информации (включая разработку инструментария); связи когнитивных стратегий регуляции эмоций с эмоциональной дифференцированностью;

- Исследование культурно-исторического развития когнитивных процессов: изучение особенностей функционирования познавательных функций, в первую очередь внимания и памяти, в условиях цифровизации, и роли параметров цифровой среды при решении когнитивных задач, в том числе изучение перцептивных факторов метакогнитивной регуляции принятия решений в цифровой среде; восприятия времени в онлайн-среде; когнитивной нагрузки и когнитивного утомления в цифровой среде; факторов первичного доверия к новостным интерфейсам; креативности виртуального “Я”; восприятия объектов в условиях дополненной среды.


Публикации лаборатории по проекту: 

• Эффект выученного невнимания в задаче категориального научения с семантической связью между признаками

• How people estimate the prevalence of aphantasia and hyperphantasia in the population

• Seeking the Category: The Pragmatic Function of Formal Explanations and the Role of Cognitive Reflection

• Активность в выборе примеров улучшает категориальное научение прототипам у детей с расстройством аутистического спектра (РАС)

• Влияние признака в зрительной рабочей памяти на быструю зрительную категоризацию множества объектов

• Предикторы индивидуальных различий в категориальном научении у детей 6–10 лет

• Эмоциональная дифференцированность как предиктор эффективности регуляции эмоций: исследование с использованием метода многократных замеров

• Психологические причины нетранзитивности в попарных сравнениях: качественное исследование

• Есть ли у испытуемых эксплицитный доступ к распределению ориентаций множества объектов?

• База данных ENRuN‑2 с оценками эмоциональной окраски русских существительных и возможности ее применения в исследованиях творческих процессов